跃我

公共教学设计规律指的是所以的教学活动都设计的部分。如：导入、板书、小组合作，提问等。走进课堂，截取教学中的典型片段，进行研究。一、导入设计导入的作用：1.激发兴趣2.激发学生原有知识体验。3.导入选材要和内容有关，或者和主题相关，如果不相关那就失败了。选材要和学生的认知水平相适应。4.导课的时间2分钟之内。好的导入标准：1.利用导入素材初步揭示或达成目标时，导入显得厚重。（任何环节都有围绕目标，包括导入）二、板书设计规律1.内容规范化，包含重难点，书写时要与相应的教学标准同步。2.板书的空间位置规划：要体现空间布局的要求，突出重点，对称美。3.板书的艺术规划：要进行艺术化的加工。他向我们呈现了某语文老师3节课优秀的板书设计，她在讲《一滴水的故事》、《昆明的雨》、《我的叔叔于勒》时，均在最后对板书进行了艺术加工，加工成一滴水的形状，雨字，及用天平衡量的钱币，可谓是巧妙至极。这个老师的板书堪称一绝，定是花费功夫，巧妙构思的结果。这让一向板书随意的我不仅思考，是时候改变了。三、提问技巧课堂提问应包括提问目的、问题设计、提问（谁）、候答和理答五个环节，这五个环节都符合要求的提问就是高质量的提问 ...

小住京华，早又是中秋佳节。 我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。早又是中秋佳节。“又”字体现了作者对时光飞逝、年华虚度的感慨。中秋佳节，自己一个人寄居酒店，不能和家人团聚，内心是孤独的。 为篱下黄花开遍，秋容如拭。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。赏析：“拭”字，写秋色澄明，十分传神。然而明丽的秋景都不能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。（“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句，写秋色，但主要是用来说明冲破家庭牢笼后怡然自得的心情和愁苦的心理。） 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。译文：四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。赏析：运用“四面楚歌”的典故，四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。也比喻自己四面受敌，孤立无援的困境。终破楚：我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼。作者用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼。（这是应该是喜悦、激动的）八年风味徒思浙：如今一个人思量着在浙江时那八年 ...

《渔家傲.秋思》一、理解诗意，解读句子，体会感情 1、上阕：描绘了边疆特有的哪些景色？这些景色有哪些特点 ①提示：可从声音、景致、画面、意境等方面着手把握 明确：边塞风光： “衡阳雁去无留意”：寒冷、荒凉 “四面边声连角起”：边声、号角声，凄凉。（边声：大风、羌笛、马嘶的声音。李白《送友人》，“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，马声中有惆怅哀怨的情感在其内。） “千嶂里，长烟落日孤城闭”：重山、落日、孤城、长烟：廖廓、苍劲、悲凉。（王维《使至塞上》，“大漠孤烟直，长河落日圆”，挺拔苍劲的孤烟是边关将士坚韧不拔英雄气概的体现。） 小结：边疆的风光：挺拔、苍劲、寂寥、雄阔但也悲壮、凄凉。 板书：意境：苍凉开阔 特点： “异” ②品词：“异”字，你如何理解？ 明确：“异”，边疆风光风格迥异于中原的家乡，气候寒冷，地理偏僻、荒凉。没有热闹的街市，没有相识的亲人，孤寂苍凉。能听到的声音和看到的风景，仅只是与驻防相关的马嘶、号角、大风和羌笛，还有一望无际的崇山峻岭。战事吃紧时，连城门都是紧闭。廖廓的天地，寂寥的军营，紧张的战事，这就是边疆特有的风光。“异”字统领了全诗之景。 2、下阕：抒发作者怎样的感情？ ...

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交易过程中，有个特别奇怪的现象。 比如基本面极好，走势非常完美时。 很多人会信心满满地看好并且买入。 如果此时价格开始向下回撤。 持仓从浮盈开始变成浮亏后。 虽然会有一些资金割肉离场。 但还有很多人是不会卖出的。 直到价格从缓慢下跌变成加速下跌。 持仓被套的资金开始出现了恐慌。 虽然该阶段还会吓出不少割肉盘。 但还会有些“死猪不怕开水烫”的资金咬住不放。 那么最后一招，也是最有效的一招该登场了。 价格一旦开始反弹，并且开始滞涨或回撤时。 很多人就会乖乖地把筹码拱手相让。 毕竟大家都被此前的下跌给吓怕了。 生怕价格再次回撤，再次回到前期低点。 我看了看这两年我参与过的品种。 很多都出现过类似的情况。 举个例子，如下图。 A点：区间震荡顶端，临近突破位置。 如果你这里极其看好并且买入了的话。 那么一旦遇到回调初期，你是不会卖的。 B点：每天不断新低，持续向下阴跌。 在这种温水煮青蛙式的下跌过程中。 虽然会有一些熬不住的资金割肉离场。 但还会有一些死猪不怕开水烫的死守。 C点：再次加速向下，临近破位区域。 如果你是临近突破（A点）买入的。 到目前这个区域了（C点）还没割肉。 那么我先敬你是 ...

读书是舌头在跳舞，写作是思维在做操。写作应该成为人的一种能力，这种能力应该每个人都具有。余秋雨说：作者就是创造者，读者就是消费者。这里面谈到了创造者和消费者，其实就可以理解成为作品就是一种商品。关键是这种商品可以无限的被销售，这是什么概念？这种商品可以无限被售卖。所以，一定要重视写作能力。一、曲线之美曲线是生命的存在的基本形式。如螺旋形的DNA结构。两点之间可能曲线最短。用在作文中也就是设置悬念，制造跌宕起伏的故事情节，这样才能吸引读者的阅读兴趣，如果平铺直叙，读者也没有阅读兴趣，不够精彩，看看欧亨利著名的短篇小说《麦琪的礼物》，莫泊桑的短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》。如何做到情节的曲折离奇？也就是制造矛盾冲突。什么是矛盾冲突？矛盾冲突的本质是人物为了实现自己的目的与欲望而与阻碍自己的障碍做出的一系列努力与斗争。没有矛盾冲突，说明人物的欲望与诉求是不明确的，而人物的欲望与诉求，是人物在剧中的行动的根本原因与动机来源，更是理解人物的根本与原点；人物处理与面对这些欲望的态度和方式体现了其人格，进而成为体现了人物塑造。同时，人物为了实现欲望所做出的努力与成长，则构成了故事的主体和发展过程。 ...

10块跌到2块，一路死拿喊着 “价值投资”。 2快反弹到3块，又怕跌回2块而割肉卖出！ 这是散户的真实写照。 值得纪念的是：市场上今天股票已经5000只了。 目前市场处在难熬的阶段！ 更多内容关注我们的公众号 https://mp.weixin.qq.com/s/EVzfvyBBTlHoCQ4zWsJr8w

第一课时目标：1.理清故事情节2.梳理人物档案😀梳理故事情节：采取的方式：每一段讲的是什么内容。让学生概括，目的是学生了解课文内容。😀人物性格范进是一个什么样的人？ 范进唯唯连声，叫太太把肠子煮了，烫起酒来，在茅棚下坐著。 辞了丈人回来，自己心里想：“宗师说我火候已到。自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？” 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这只鸡去救命，为甚么拿这话来哄我？我又不同你玩，你自己回去罢，莫误了我卖鸡。” 分析范进的性格： 对范进最精彩的描写是文章中的第几段？ 第五段 这一段主要写的是什么内容？范进中举后发疯了。 从文章哪些地方可以看出？让学生找关键的词语。 从中你看出一个怎样的范进？ 可怜、可悲、丑 作者写范进发疯了意图是什么？ 被科举制度对知识分子的毒害。 介绍封建科举制度 谁给范进治好了？胡屠户 怎么治疗的？胡屠户打了一个嘴吧。 怎样理解胡屠户打了范进一个大嘴边？ ** 对科举制度的痛恨** 为什么安排胡屠户这样一个人去打范进？ 分析胡屠户的性格。 从中 ...

方向比努力重要。怎么选择方面，要培养自己的判断了，如何培养自己的判断力。一方面加强阅读，通过阅读打开自己的眼界，提高自己的认识。另一方面，积极实践，在实践中总结提升自己。

作品原文赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 😀译注对照赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦(jiāo)。烈日当空好似烈火在炙烤，烤焦了田野中的稻禾。赤日：红日；烈日。枯焦：干枯。多用以形容旱天中的植物。😄译文：农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。农夫心中急得犹如汤煮，公子王孙摇着扇子还喊热。 😄文学赏析　　《赤日炎炎似火烧》是《水浒传》第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》中，杨志押送生辰纲行至黄泥冈时，白日鼠白胜扮作挑酒桶的汉子所吟唱的诗作。　　该诗的一、二句“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”，是从天空写到地上。天上烈日当头，骄阳如火；地上稻禾枯焦，土地干裂。大旱之年，酷热难耐，庄稼被烤晒得枯焦了，押送生辰纲的人们，又将热得如何，就可想而知了。三、四句“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”，从农夫百姓写到公子王孙。旱情如虎，眼望着田里的稻禾枯死，一年收成无望，心如汤煮油煎一般，这是农夫心理的真实写照。那些公子王孙们，既不会在田间劳作，也不会推车挑担在路上行走，居然也热得受不了，不住地摇起扇子。这首诗从不同的侧面渲染天气的炎热，为押送生辰纲的杨志等人口渴思饮作 ...